複合芸術特別研究Ⅲ

研究指導科目

3年

必修

4.00単位

演習

2026年度前期、2026年度後期

月曜6限

岩井　成昭

岩井　成昭、石倉　敏明、飯倉　宏治、岸　健太、唐澤　太輔、福住　廉、山川　冬樹、近藤　健一、今中　隆介

　本授業では、博士論文・博士制作に関する指導を面談形式で行いながら、研究指導を担当する主指導教員と副指導教員による複数体制で学生の研究・制作の指導に当たる。
　「複合芸術特別研究Ⅰ•Ⅱ」において実施した年次制作・研究、提出された報告書、博士論文等予備審査、第1回公開発表会の内容、さらには、同時並行的に行ってきた「複合芸術表現研究Ⅰ•Ⅱ」および「複合芸術理論研究Ⅰ•Ⅱ」での成果を踏まえて、後期の博士論文等審査会、年度末の第2回公開発表会に向けて、博士論文・博士制作の研究を進める。そして、自らの研究・制作を複合的視点から既存の領域や価値観にとらわれない学術的・社会的に大きな価値を持つ博士論文及び研究作品という研究成果として結実させることを目標とする。

　3年次に行う本授業では、博士研究の最終年度として、博士論文及び研究作品（研究作品については研究領域により必要な場合に限る。）を提出し、後期の博士論文等審査会と年度末の第2回公開発表会を通じた指導・助言に対応しながら、研究成果としてまとめる。
　前期は、博士論文等審査会に向けて、指導教員による定期的な指導のもと、博士論文を完成させる。併せて、研究作品を伴う場合は、同様に指導教員のもとで並行して制作を進める。
　履修者は、指導教員と定期的な報告 ・相談を行いながら、3年間の全ての授業の成果を持って博士論文及び研究作品を完成させ、審査•発表に臨む。

第1回〜10回　博士論文（テーマに基づき年次制作）の個別指導、定期的に進捗報告
第11回〜15回　博士論文の執筆、作品の制作の進捗チェック
第16回　博士論文等審査委員会への博士論文及び研究作品の提出
第17回〜24回　博士論文（テーマに基づき年次制作）の個別指導、定期的に進捗報告
第25回〜28回　公開発表会に向けた最終調整
第29回〜30回　第2回公開発表会

【指導内容（テーマ例）】

・機能デザインをベースとした総合的なデザイン論を踏まえて、科学と芸術、文明と文化という関係性の間にある価値基準を、精神と物質の相乗性として捉え、生活様式を軸にした多様な領域を横断しながら、モノ・コト、起業を含めた社会そのものを対象とする表現行為であるソ ーシャルデザインに関する研究指導を行う。

・現代芸術を「イメージとテクスト」という視点から科学史・文化史・美術史及び人類学などの知見を踏まえて研究指導を行う。

・ビジュアルアートの視点に複合の観点を加えながら対象を読み解いたうえで、絵画やイラストレーション、CGをベースとしたグラフィックデザインなどのメディアを効果的に活用した複合的手法を通じて、表現の拡張を試みる研究指導を行う。

・立体造形やコミュニティアートなどの表現手法と、文化イベントやアートプロジェクトの実践を踏まえながら、そうした取り組みを複合の視点から解釈し、過去の常識や経験則にとらわれないアートプロジェクトの実践に関する研究指導を行う。

・現代芸術におけるリレーショナル・アートやソーシャリー・エ ンゲージド・アートなど、社会や地域に多様な価値をもたらすプロジェクト型アートを、その構成要素や構造に着目しながら理論的な裏付けをもって立案・展開していく手法に関する研究指導を行う。

・モノを作る表現行為が、アート、デザイン、エンジニアリング、サイエンスの統合（複合）によって成り立っていることを踏まえ、プロダクトデザインやものづくり、社会を俯瞰するデザイン思考に基づく制作・提案やプロジェクトの組成 ・実践に関する研究指導を行う。

・刻々と変化している現代芸術を、美術史研究の視点から学際的、多元的に考察することで芸術表現への新しい視座を与えるとともに、本学の「複合芸術」が対象とする多様な試みを含めて、その成果検証と理論形成に関わる研究指導を行う。

・地域や企業を含むコミュニティを対象として、それらを構成する多様な要素の動的な相関に着目し、アーバン・スタディーズの視点から、プロジェクトなどの不断に変化する表現の可能性と、それらを裏付ける仮説・検証を通じた表現と理論の具体化に関する研究指導を行う。

・情報科学の視点から、ITと芸術の複合による新しい表現や概念、考え方を掘り下げることで、情報技術の高度な活用と芸術の間に生まれる未知の表現領域の拡張と理論化に関する研究指導を行う。

・対象物や対象地域に応じた映像表現の複合的な活用を通じて、メディアによる地域・人・事柄をつなぐ可能性を探究し、その際に生じる「新しい例外」にも着目しながら、従来とは異なる地域課題の解決手法や表現領域の拡張に関する研究指導を行う。

・キューレーションの視点から、無意識な行為の意識化などを通じて、社会の中で新たな視点や価値を掘り起こし、理論に裏付けされた表現によって芸術に転換するプロジェクト及びアートマネジメントの展開とその理論化に関する研究指導を行う。

・地域を捉える民族誌学的なアプローチと人類史における芸術の役割について考察する人類学的視点により、アート・デザイン・クラフトの三領域の交点に位置する価値創造についての理論化と、実践と思考の相互作用についての研究指導を行う。

・粘菌をはじめとする自然現象の観察と夢やイメージ等の主観的・無意識的省察を複合した南方熊楠を対象とする生命論・宇宙論の視点から、研究テーマの性質や文脈に応じた論文の構成指導、および外的現実と内的現実を横断・複合する実践的方法論についての指導を行う。

各自時間割の空き時間から十分な時間を研究にあてること。

個人指導での評価、研究制作や研究発表など、総合的に判断する。

全体で行う発表などの他は、原則個人指導で行うため、主・副指導教員とよく相談し授業計画を立てること。

指導に際して必要となるテキストを適宜準備する。

指導に際して必要となる参考書・参考資料は適宜紹介する。

対面授業