教職実践演習(中・高)

教職課程科目

4年

自由

2単位

演習

2026年度後期

木曜4限、木曜5限

共通デザイン室（教育実習室）

毛内　嘉威

毛内　嘉威、尾澤　勇、大関　智子、嶋崎　公人、加賀谷　亨、谷村　格、佐藤　進、山本　尚樹

「教職入門」「学校体験実習１」「学校体験実習２」「教育実習事前事後指導」「教育実習１」「教育実習２」の履修を終えていることを前提としている。

学修内容の統合、専門知識、実践スキル、教育課題の発見、組織的対応による問題解決への積極性

教職課程における学修の内容を総合し、新たな専門知識や実践スキルを身に付けながら教育者･社会人としての資質を高めることを目的とする。そのために、教育課題の発見に努め、現実に生起する問題への対応を検討する。ロールプレイングや問題解決のためのディスカッションと発表等を通して、社会性とコミュニケーション能力の向上を図り、教職課程および教職課程以外の授業において学生が身に付けた資質能力を教員として必要な資質能力として有機的に統合していくことを目指す。

１．これまでの学修の振り返りと課題の設定

２．事例研究とグループディスカッションによる表現力、授業力、生徒指導対応力の向上

３．現地調査とグループディスカッションによる教員の職務の理解と役割モデルの構築

４．ロールプレイングやディスカッション等による社会性とコミュニケーション能力の向上

５．履修カルテの総まとめ、教員免許取得手続に係るガイダンス

第１回 不登校問題への対応　　

第２回 いじめ問題への対応　

第３〜４回 学校における一次救命措置の実際　

第５回 学校と関係機関の連携　

第６回 保護者対応  　

第７〜８回 ＩＣＴを活用した美術科授業　

第９回 総合的な学習の時間におけるＩＣＴの活用［遠隔授業］　

第10回 学級経営と学級開き［遠隔授業］　

第11回 教職員不祥事の未然防止 　

第12回 児童生徒への性暴力の防止

第13〜14回 教職の意義と教員の責務

第15回 教員になるまでの道のり、教員になってからの歩み

第16回 理想の教師像と自分

授業中に配付する資料をとおして授業を振り返り理解を深める。また。複数回の課題提出がある。

授業（講話・演習・ディスカッション等）への参加態度・意欲（60％）、課題レポート等（40％）の総合評価

各回の主たる担当教員が必要に応じて指示する。

各回の主たる担当教員が必要に応じて指示する。

対面授業